Polen Montessori Anaokulu

Neden Montessori ?

Montessori Sistemini Seçme Nedenlerimiz
Eğitimde en önemli dönemin hayatın ilk altı yılı olduğunu vurgulayan Montessori, çocukların ilgi ve eğitimlerinin “kritik dönemler” denilen çeşitli aşamalardan geçerek geliştiğini belirtir. Doğru zamanda ve gerekli uyarılarla beslendiğinde her kritik dönem çocuğun gelişimini derinden etkileyen bir fırsata dönüştürülebilmektedir.
Montessori saatlerinde çocuklarımızın gelişim özelliklerine ve bu gelişim süreci içerisindeki kritik dönemlerine ilişkin ihtiyaçlarına karşılık verecek çalışma ve aktiviteler uygulanmaktadır.
Çocuklarımız rahat bir ortamda, Montessori tarafından geliştirilmiş özel materyal ve doğal malzemelerle çalışarak kendilerini hayata ve okul dönemine hazırlamaktadırlar.
Montessori programlarında lider çocuktur; çocuklar kendilerinin mimarıdırlar. Uygulamalar esnasında çocuklarımızın ihtiyaç ve seviyeleri gözlenmekte; ilgi ve istekleri çerçevesinde aktiviteler sunulmakta; kendi özelliklerine göre programlar tasarlanmaktadır. Çocuklarımız belirlenmiş seçenekler üzerinden kendi seçtikleri faaliyetlerle çalışırlar. Öğretmenlerimiz soyut kelimelerle düzenli olarak ders aktarmaktan ziyade; çocuklarımızın gelişimini destekleyen faaliyetleri deneyimlemelerine imkan verecek ve onlara yol gösterecek şekilde rehberlik etmektedirler.
Montessori Sınıf Ortamı
Montessori eğitiminin temeli çocuğa bağımsız olmayı sağlayacak; gelişimini destekleyen en uygun çevreyi hazırlamaktadır.
Montessori sınıflarında “hazır çevre” denilen bir sistem vardır. Raflar açıktır, materyaller öğrenim köşelerine göre kolaydan zora; somuttan soyuta doğru dizilir. Her materyalin durduğu yer ve duruş şekli bellidir. Çocuklarımız kendi seçtikleri materyal ile çalışmak için o materyali dolabından alır; çalışmasını yapar; daha sonra çalışmasını yine aldığı şekilde yerine koyar.
Montessori sınıflarında bütün materyaller çocukların erişebileceği yerlerde bulunur. Materyaller çocukların ulaşabilecekleri açık dolaplarda bulunduğu için çocuğun istediği materyali seçmesine olanak sağlanır.
Seçim özgürlüğü çocukların öğretmen tarafından değil kendi gelişim ihtiyaçları tarafından motive edilmesini destekler.
Sınıflarda çocukların kaldırabilecekleri masa ve sandalyeler; ayrıca yerde çalışmak istediklerinde çalışabilmeleri için halılar mevcuttur.
Montessori sınıflarında yalınlık önemlidir. Duvarlarda ya da sınıfta çocuğun dikkatini dağıtabilecek çok renkli, fantastik ya da dağınık bir düzen gözlenmez. Olabildiğince sade ve gerçeği yansıtan bir format vardır. Amaç, çocuklarımızın dikkatini dağıtacak dış etkenleri asgariye indirmek ve çocuğun yaptığı çalışmaya ve materyale odaklanmasını sağlamaktır.
Montessori sınıfında gerçeklik ve doğallık büyük önem taşır. Bu amaçla materyaller çoğunlukla gerçek yaşamda kullanılan araçlardır.
Montessori materyallerini aslında çocukların keşfetmekten hoşlandıkları ya da yaparak keyifle zaman geçirdikleri oyuncaklar gibi düşünmek mümkündür. Her bir materyalin çocuğun gelişimine katkısı olan birincil ve ikincil amaçları vardır. Bu yüzden Montessori, çalışmalarını amaçsız oyun ve oyuncaklardan ayrıştırmak için oyuncak yerine materyal; oyun yerine de çalışma kelimelerini kullanmaktadır.
Çocuklarımız seçim özgürlüğüne sahipken sistem hayata uyarlanabilen bir iç disiplin geliştirir. Her materyalden bir tane vardır. Böylece çocuk o materyali kullanmak istediğinde başkalarının işinin bitmesini beklemekte ya da birlikte çalışmayı teklif etmektedir. Bu işleyiş, çocuklara sabırlı olmayı paylaşmayı, sıra beklemeyi ve başkalarının haklarına saygı göstermeyi öğretmektedir. Why Montessori?

Why Selecting Our Montessori System
The most important period of the first six years of life emphasizing that Montessori education, child care and education "critical periods" indicates that the so-called developed through several stages. When fed at the right time and opportunity necessary warnings can be converted into a profound influence on the development of the critical period each child.
Montessori features hours of development of our children and to respond to the needs related to the critical period in the development of work processes and activities are implemented.
Our children are in a comfortable environment, developed by Montessori working with special materials and natural materials and prepare them for life and the school year.
Children in the Montessori program leaders; They are the architects of their children. During the application needs and level of our children are being observed; interest and activity in the framework of the request being served; programs are designed according to your own specifications. Our children work in activities of their choice through the designated option. Our teachers regularly word abstract classes rather than transfer; upgrades that will allow our children to experience activities that support the development and guidance to show them the way they are.
Montessori Classroom Environment
The basis of Montessori education will allow a child to be independent; is the most suitable environment to support the development.
Montessori in class "prepared environment" is a system called. Shelves are open, according to the study materials from easy to difficult corner; It stacked towards the abstract to the concrete. Place and posture that each material has a certain stop. That our children get the material cabinet material to work with their choice; It makes the operation; then put it in a way that takes the work again.
In the Montessori classroom materials located within the reach of all children. The children are allowed to choose the material that you want to open the closet where they can access the material in children.
It supports freedom of choice and not by the child's teacher to be motivated by their own development needs.
You can remove the children in the classroom tables and chairs; Carpets are also available to work where they want to work.
Simplicity is important in the Montessori classroom. Many can distribute the walls of the children's attention in class or color, a pattern not observed fantastic or dispersed. There is a format as simple as possible and reflect the truth. The aim is to distract our children is to minimize external factors and ensure the child's work and material focus.
In the Montessori classroom truth and naturalness of great importance. For this purpose, materials are often tools used in real life.
Montessori materials actually be thought of as toys they enjoy doing or that they enjoy spending time exploring the children. There are primary and secondary objectives, which is to contribute to the material of each child's development. So Montessori, study material instead of aimless play and toys to parse the toy; game uses words instead of working.
Our children develop an internal disciplinary system can be adapted to life while having the freedom of choice. Each material has one. Thus, he proposes in children or working with others to wait for the completion of the job when you want to use the material. This operation, to share with children to be patient, waiting, and are taught to respect the rights of others.