مهارات التدريس الأساسية

إن عملية التدريس لا تجري على النحو المطلوب إلا باستخدام المعلم الإلقاء ولذلك يجب على المعلم أن يعرف كيف يتحدث ومتى يتحدث، ومتى يسكت، وكيف يرفع صوته، ومتى يخفضه، وكيف يكون حديثه معبراً عما في نفسه ويعكس إحساسه، حيث تتوقف استجابة الطلاب وتقبلهم للدرس على طريقة المعلم ونهجه في إلقاء دروسه.

فالمعلم الذي يسير على وتيرة واحدة ويبتعـد عن التجديد واستخدام المثيرات والمنبهات أثناء الشرح يتسبب في شرود تلامذته الذهني ، وابتعادهم عن جو الدرس . وعلى النقيض من ذلك المعلم الذي لا يجعل للملل طريق إلى طلابه ، فتراه تارة يغير طريقة إلقاءه ، وأخرى يغير أفعاله وتحركاته وتصرفاته ، وثالثة يغير نبرات صوته ، حتى يتمكن من شد انتباه الطلاب إليه، ويستحوذ على ميولهم وتركيزهم أثناء شرحه للدرس ، وجميع هذه الأفعال تتم من قبل المعلم بطريقة مدروسة وهادفة حتى تحقق الغرض ، وتوجد التفاعل بين المعلم وطلابه بل وبين الطلاب أنفسهم . The teaching process does not take place as required using only teacher dumping must therefore be on the teacher to know how to speak and when to speak and when silent, and how to raise his voice, and when يخفضه, and how to be a speech expressing what in itself reflects the sense of, where stop response students and acceptance of the studied the way the teacher and his approach to take lessons.

The teacher who walks on a single frequency and away from the renovation and use of stimuli and stimuli during the explanation of cause mental fugue his students, and keeping their distance from the atmosphere of the lesson. In contrast, a teacher who does not make for boring through to his students, Fterah sometimes change the way throw him, and the other change his actions and his movements and actions, and a third change the tones of his voice, so he can lift students' attention to him, and accounts for orientation and focus during his explanation of the lesson, and all of these acts are by the teacher in a deliberate and purposeful manner in order to achieve the purpose, and there is interaction between the teacher and students and even among the students themselves.