一問一答式の教員採用試験対策：100点くじらLearning

更新情報
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2016.07.19　一問一答で確認した問題の流れを，一覧で振り返って確認できるようになりました。
2016.07.06　学習中に自由にフォントサイズを変えられるようになりました。
2015.11.21　条文穴埋め問題で，答えを挿入したり戻したりできるようになりました。
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本アプリは学術研究目的で開発されています。広告の表示はありません。利用規約に同意頂ける場合のみ，本アプリをご利用ください。また，新規ユーザ登録には，アンケート調査（所要時間：５分程度）へのご協力をお願いしております。


【概要】
このアプリでは，教員採用試験対策のための学習を行うことができます。具体的には，教職教養，幼稚園教育要領，小学校学習指導要領，中学校学習指導要領などの学習コンテンツを用意しております。

【特徴】
「問題を見たあとに，答えを読み，自己の理解度（とてもよい～全然だめ）を評定するだけ」というシンプルな学習法（※）です。３回以上学習を続けることができた問題は，以後，理解度成績の変化が，リアルタイムに折れ線グラフでフィードバックされます。従来の紙とペンの学習では，自覚できなかった学習の効果を実感できるかもしれません。

※寺澤・吉田・太田（2008）*で発表された学習法をベースにしてます。

【アプリ開発の背景】
教員採用試験の筆記試験で出題される範囲をマスターするには，少なくとも数ヶ月間以上かけて，何度も繰り返し学習を行う必要があります。ところが，実際に高い学習意欲を維持して毎日学習を続けられる人は，あまり多くありません。また，特に学習習慣が形成されていない初期段階では，「学習にとりかかる」ことそのものに，大きなハードルがあります。このような学習の継続性や，とりかかりの難しさといった問題に対し，本アプリではいくつかの機能を導入することで，教職を目指される皆さんの意欲を高めようと工夫しています。また，皆さまのご要望を受けて，随時必要な機能の追加など行っております。いっしょに教員採用試験合格をめざしましょう！

【その他】
●オフラインでは，アプリはご使用になれません。

（引用文献）
*寺澤 孝文，吉田 哲也，太田 信夫（2008） 英単語学習における自覚できない学習段階の検出 : 長期に連続する日常の場へ実験法を展開する． 教育心理学研究 56(4), 510-522. update information
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2016.07.19 the flow of the problem that was confirmed by Q &, I'll be able to see back in the list.
2016.07.06 now free to can change the font size during the learning.
In 2015.11.21 provisions fill-in-the-blank question, can now or return to insert the answer.
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This application has been developed in academic research purposes. There is no display of the ad. You must agree to the Terms of Use, please use this app. In addition, the new user registration, survey (time required: about 5 minutes) we ask for your cooperation to.


【Overview】
In this app, you can do the learning for faculty recruitment exam measures. Specifically, teaching education, kindergarten education guidelines, elementary school curriculum guidelines, we have prepared the learning content, such as a junior high school course of study.

【Characteristic】
"After you have seen the problem, read the answer, the self-understanding of (very good - worth a damn) only to assess the" simple learning method that (※). Be followed by a more than 3 times learning can be a problem, thereafter, a change in the understanding of results will be fed back in the line graph in real time. In the learning of traditional paper and pen, you might be able to feel the effect of could not be aware of learning.

※ Terasawa Yoshida Ota (2008) * It is based has been a learning method presented at.

Background of the app development]
To master the range to be questions in the written test of the teacher employment examination, over a period of at least several months, you need to do the many times repeated learning. However, a person can continue to really high every day to maintain a desire to learn learning, you do not have too many. In addition, in the early stages that are not specifically study habits are formed, to "get started in learning" this and itself, there is a big hurdle. Continuity and of such learning, with respect to issues such as the difficulty of get down, in this app is to introduce some of the features, we devised trying to increase everyone's willingness to be aimed at the teaching profession. In addition, in response to the request of everyone, we have been made, such as adding time to time necessary functions. Together Let's aim to teacher recruitment exam pass!

[Other]
● In the offline, the app can not be used.

(Citations)
* Takafumi Terasawa, Tetsuya Yoshida Nobuo Ota (2008) English word can not be aware of in the learning of the learning phase detection: to expand the experimental method to the day-to-day forum for continuous long-term. Educational Psychology 56 (4), 510-522.