ESCOLA 14 BIS

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A Escola 14 Bis baseia-se na contribuição da teoria sócio construtivista que apresenta como ponto central a premissa de que aprendizagem e desenvolvimento são produtos da interação social. O conteúdo deve ser significativo, isto é, útil para o aluno, quando necessário; e o aluno deve estar motivado.

Nesta linha de trabalho, a Escola 14 Bis estimula as habilidades cognitivas do aluno, oferece um espaço de interação e transformação, e está aberta ao diálogo, onde a intervenção pedagógica intencional desencadeia o processo ensino-aprendizagem. Aqui o potencial do aluno é desenvolvido com um currículo aberto que permita a aquisição de conhecimentos científicos, com criatividade, participação e diversidade, para além do currículo básico obrigatório.

No Berçário e Ed. Infantil, uma observação atenta tem percebido que nossos alunos demonstram um nível avançado de segurança em suas relações, interações sociais tranquilas e interesses variados. E os alunos do Ens. Fundamental, igualmente, tem seguido suas carreiras escolares com alto grau de proficiência.
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Disciplinas, metas, provas e livros continuam ativos, mas na aprendizagem por Projetos, a tecnologia é ferramenta, o aluno é parte ativa no processo e o professor é o guia ao mundo do conhecimento.
​ School 14 Bis is based on the contribution of constructivist theory partner that has as its central point the premise that learning and development are products of social interaction. The content must be meaningful, it is helpful for the student, when necessary; and the student must be motivated.
 
In this line of work, the School 14 Bis stimulates the cognitive skills of the student, provides a space for interaction and transformation, and is open to dialogue, where the intentional pedagogical intervention triggers the teaching-learning process. Here the student's potential is developed with an open curriculum that allows the acquisition of scientific knowledge with creativity, participation and diversity, in addition to the required core curriculum.
 
In Nursery and Ed. Infantil, close observation has realized that our students demonstrate an advanced level of security in their relations, peaceful social interactions and varied interests. And students of Ens. Fundamental also have followed their school careers with a high degree of proficiency.

Subjects, targets, tests and books are still active, but learning by projects, technology is tool, the student is an active part in the process and the teacher is the guide to the world of knowledge.