Методика диагностики Филлипса

Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса (Филипса)

Цель методики (опросника) состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста.

Тест состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам, а могут и предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить “Да” или “Нет”.

Инструкция: “Ребята, сейчас Вам будет предложен опросник, который состоит из вопросов о том, как Вы себя чувствуете в школе. Старайтесь отвечать искренне и правдиво, здесь нет верных или неверных, хороших или плохих ответов. Над вопросами долго не задумывайтесь.

Отвечая на вопрос, записывайте его номер и ответ “+”, если Вы согласны с ним, или “-”, если не согласны”.

Обработка и интерпретация результатов.

При обработке результатов выделяют вопросы; ответы на которые не совпадают с ключом теста. Например, на 58-й вопрос ребенок ответил “Да”, в то время как в ключе этому вопросу соответствует “-”, то есть ответ “нет”. Ответы, не совпадающие с ключом - это проявления тревожности.

Если оно больше 50 %, можно говорить о повышенной тревожности ребенка, если больше 75 % от общего числа вопросов теста – о высокой тревожности. Technique for diagnosing the level of school anxiety Phillips (Phillips)

The purpose of the methodology (questionnaire) is to study the level and nature of anxiety associated with the school children and junior secondary school age.

The test consists of 58 questions that can be credited students, and may be offered in writing. For each question requires a simple answer "Yes" or "No".

Instruction: "Guys, now you will be offered a questionnaire, which consists of questions about how you feel in school. Try to answer honestly and truthfully, there is no right or wrong, good or bad answers. On the issues for a long time do not hesitate.

Responding to a question, write down his number and the answer is "+" if you agree with them, or "-" if you do not agree. "

Processing and interpretation of results.

When processing the results of isolated issues; Answers are not consistent with a key test. For example, in the 58th issue of the child answered "Yes", while in the key of this issue corresponds to the "-" that is, the answer is "no." Responses that do not coincide with a key - are manifestations of anxiety.

If it is greater than 50%, we can talk about high anxiety child if more than 75% of the total number of test questions - of high anxiety.