Musica Jardim do Pantanal

Trabalho na criação de materiais didáticos pedagógicos regionais. Abordo as riquezas do Estado de Mato Grosso do Sul. A minha inspiração vem da observação que faço dos costumes existentes na região, na população, no folclore, na flora na fauna. Faço um resgate em tudo o que encontro na população da região do pantanal como também da peri- pantaneira.




O projeto "Jardim do pantanal" trabalha com temas como a do Saci brasilelê, numa perspectiva voltada ao meio ambiente e a inclusão social; como a de uma cachorra Lobisoma, personagem que é desenvolvida para transmitir a emotividade, sensibilidade, pluralidade, sexualidade e hospitalidade. Um Pernilongo chamado Pepe que ao procriar precisa de água limpa, mas, que ao mesmo tempo ele é perigoso, por ser transmissor de várias doenças. Um personagem Tuiuiú-Iú que personifica a alma pantaneira e nos leva para lindos recantos turísticos-naturais dessa região. Um personagem Fingo meio humano que aborda situações de ética e moral.


Desenvolvo 5 livretos de l4x20cm, com publicação bimestral, contendo no máximo 8 páginas, com capa colorida e interior em preto e branco, outros com interior colorido, com e sem atividades de pinturas, quebra-cabeças, caça-palavras, parlendas e poesias.

As estórias contém temas inéditos, têm o enfoque didático com metodologias específicas a faixa etária de zero a dez anos. Mas, também facilmente aceitável com crianças de mais de dez anos.



Pretendo estender ao público com necessidades visuais, especiais através das mesmas estórinhas contadas em CD e quero atender o público com necessidades auditivas através de DVD com legendas em Libras.


Embuído dos mesmos propósitos direcio ao público infantil, quatorze músicas que exaltam a beleza desta região que serão gravadas em CD e no futuro bem próximo serão traduzidos na Língua Espanhola e Língua Inglesa.


Visando também um trabalho continuado , pretendemos elaborar dois CDs infantis por ano e um DVD.


Justificativa


Quero dar respaldo aos professores da Educação Infantil e do ensino fundamental que não dispõe de literatura infantil e infanto-juvenil regional para diversificação de temas em sala de aulas.

Pretendo que nosso trabalho dê suporte e chegue as Oficinas de Leitura tornando as salas de aulas mais agradáveis para o aluno e mais consistente para o professor, fazendo com que ele aprenda de forma lúdica.

Cada vez que as cantigas foram apresentadas em diversas escolas que visitamos, foram recebidas com enorme aceitação do público infantil e infanto-juvenil que cantaram as canções com conteúdo regional transparecendo uma emotividade que deixou fluir o contentamento pelo tema.


Etendemos que se os professores possuíssem um material deste quilate poderiam desenvolver melhor sua prática com melhores resultados no ensino aprendizagem de seus alunos.
E outro detalhe que me motivou e não se pode passar desapercebido foi que a grande maioria dos professores não têm habilidades musicais, e acabam afastando seus alunos do repertório de temas regionais ou mesmo eliminando a hipótese de abordagens regionalistas.


Acredito que se aliarmos um bom material ao trabalho do professor, estarei criando uma parceria fecunda. Pois se viso adquirir conceitos de compreensão moral, ética, inclusão social, diversidade étnicas, ecológica e transversalidade, terei que trabalhar com esses assuntos desde a primeira infância.


As músicas são fáceis e contextualizadas, a literatura de fácil entendimento sem deixar de contemplar a norma culta e os regionalismos. O motivo é que tenho o prazer de trabalhar com crianças destas idades. Acho que as crianças devem ter a oportunidade de conhecer a Literatura, a Fauna e a Flora de sua própria região.


Objetivo Geral


Proporcionar aos alunos, professores e comunidade o acesso aos materiais propostos.


Objetivo Específico


Expandir o acesso à Literatura Infantil Regional.


Expandir o acesso ao Cancioneiro Infantil Regional Work on the creation of regional educational teaching materials. I approach the riches of the State of Mato Grosso do Sul. My inspiration comes from the observation that make the existing customs in the region, population, folklore, flora fauna. I make a rescue in all I find in the population of wetland region of the Pantanal as well as dangerous.


 

The "Garden of wetland" works with themes such as the brasilelê Saci, a perspective focused on the environment and social inclusion; as a Lobisoma dog, character is developed to convey emotion, sensitivity, plurality, sexuality and hospitality. A Stilt named Pepe that the breed needs clean water, but at the same time it is dangerous because it is transmitter of various diseases. A Tuiuiú-iu character who embodies the Pantanal soul and leads to beautiful tourist-natural places of the region. A half human Fingo character which addresses situations in an ethical and moral.
 

Develop 5 booklets l4x20cm with bimonthly publication, containing a maximum of 8 pages, with color cover and interior in black and white, others with colorful interior, with and without paintings activities, puzzles, word searches, rhymes and poems.
 
The stories contain original songs have the didactic approach with specific methodologies the age group of zero to ten years. But also readily acceptable with children over ten years.
 

 
I intend to extend the public with visual needs, special through the same estórinhas counted on CD and want to serve the public with hearing needs through DVD with subtitles in Pounds.
  

Embuído the same purposes direcio to children, fourteen songs that exalt the beauty of this region will be recorded on CD and in the near future will be translated in Spanish Language and English Language.
 

Aiming also continued work, we intend to prepare two children a year CDs and a DVD.
       

Justification
 

I want to give support to teachers from kindergarten and elementary school who do not have children's literature and regional children and youth for diversification of topics in the classroom.

I intend that our work supports and reach the Reading Workshops making the rooms nicer classes for students and more consistent for the teacher, causing it to learn through play.

Each time the songs were presented in various schools we visited were received with great acceptance of the public child and juvenile who sang songs with regional content transpiring one emotion that left flowing contentment by theme.
 

Etendemos that teachers possess a material of this caliber could better develop their practice with better results in the teaching and learning of their students.
And another detail that motivated me and you can not pass unnoticed was that the vast majority of teachers do not have musical skills, and end up pushing their students the repertoire of regional issues or even eliminating the possibility of regionalist approaches.
 

I believe that if we join a good material to the teacher's work, will be creating a fruitful partnership. For if vision acquire concepts of moral understanding, ethics, social inclusion, ethnic, ecological diversity and mainstreaming, I have to work with these issues from early childhood.
 

The songs are easy and contextualized, literature easy to understand while bringing the cultural norms and regionalisms. The reason is that I am pleased to work with children of these ages. I think children should have the opportunity to know the literature, the Fauna and Flora of their own region.
   

General goal
 

Provide students, teachers and community access to materials proposed.
  

Specific Objective
 

Expanding access to Regional Children's Literature.
 

Expanding access to Regional Children's Songbook