Circo Mágico

O Circo Mágico está cheio de atrações divertidas!
Palhaços, mágicos, elefantes, macacos e ursos se apresentam no picadeiro.

INFORMAÇÕES PARA O PROFESSOR
As crianças da Educação Infantil devem participar de situações em que grandezas e medidas resolvam efetivamente um problema proposto. Assim, poderão atribuir sentido a uma prática social.
Oferecendo problemas relativos ao tamanho, peso, largura, altura, espessura e posição, as crianças constroem ideias sobre o que é matemática, adquirindo uma base sólida para o trabalho com esta disciplina.

Objetivos para o aluno:
- Fixar a aprendizagem dos conceitos: grande/pequeno, alto/baixo, largo/estreito, grosso/fino, gordo/magro, rápido/lento, frente/costas, na frente/atrás;
- Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo relações de medidas, fazendo estimativa simples;
- Estabelecer relações entre duas imagens com conceitos opostos;
- Comparar e destacar a diferença entre as imagens pelo tamanho, posição, espessura, altura, velocidade e largura;
- Aprimorar a capacidade de discriminação visual;

Objetivos para o professor:
- Trabalhar de forma lúdica os conceitos matemáticos grande/pequeno, alto/baixo, largo/estreito, grosso/fino, gordo/magro, rápido/lento, frente/costas, na frente/atrás;
- Apresentar atividade/jogo que estimule os alunos a estabelecerem conexões com conteúdos relacionados à Matemática;
- Oferecer situações para que os alunos se apropriem dos conceitos trabalhados, não só para conhecimento na sala de aula, mas também para o uso em seu cotidiano;

Sugestão de abordagem:
A organização da turma durante a atividade é um aspecto fundamental para favorecer a interação entre as crianças, a circulação de informação e o avanço das aprendizagens. É importante dividi-las em duplas ou trios.
Durante o jogo, as crianças deverão se revezar para clicar nas imagens. A cada proposta, uma criança coordena o mouse, mas os companheiros de dupla ou trio deverão ajudar na busca pela resposta correta.
Como registro, a sugestão é distribuir uma tabela com os conceitos trabalhados onde as crianças deverão completar com outros exemplos, através de desenhos.
Exemplo: na jogada entre os macacos altos e baixos, as crianças poderão desenhar um adulto/uma criança, uma girafa/um tatu, um prédio/uma casa.
Na sala de aula, outros jogos deverão ser construídos para este trabalho, complementando o jogo “Circo Mágico”! Uma sugestão interessante e muito significativa é o JOGO DA MEMÓRIA, onde as crianças deverão achar os pares “opostos” de acordo com cada conceito:
Alto/baixo, curto/comprido, grosso/fino, profundo/superficial, cheio/vazio, pesado/leve, longe/perto, pouco/muito, rápido/lento, pequeno/grande, entre outros. The Magic Circus is full of fun attractions!
Clowns, magicians, elephants, monkeys and bears present in the ring.

INFORMATION FOR THE TEACHER
Children from kindergarten must participate in situations where quantities and measures effectively solve a proposed problem. Then they can make sense of a social practice.
Offering problems concerning the size, weight, height, width, thickness and position, children build ideas about what is mathematics, acquiring a solid base to work with this course.

Goals for the student:
- Fix the learning of concepts: large / small, high / low, wide / narrow, thick / thin, fat / thin, fast / slow, front / back, front / rear;
- To encourage logical thinking in connecting measures, making simple estimate;
- Establish relationships between two images with opposing concepts;
- Compare and highlight the difference between the images by size, position, thickness, height, speed and width;
- Improve the ability of visual discrimination;

Objectives for the teacher:
- Working in a playful way mathematical concepts big / small, high / low, wide / narrow, thick / thin, fat / thin, fast / slow, front / back, front / rear;
- Present activity / game that encourages students to establish connections with mathematics-related content;
- Offer situations for students to take ownership of the concepts worked not only to knowledge in the classroom, but also for use in their daily lives;

Suggested approach:
The organization of the class during the activity is a key aspect to encourage interaction among children, the circulation of information and the advancement of learning. It is important to divide them into pairs or trios.
During the game, children should take turns to click on the images. Each proposal, a child coordinates the mouse, but the companions of double or trio should help in the search for the correct answer.
As record, the suggestion is to distribute a table with the concepts developed where children should supplement with other examples, through drawings.
Example: the play between the ups and downs monkeys, children can draw an adult / child, a giraffe / an armadillo, a building / a house.
In the classroom, other games should be built for this work, complementing the game "Magic Circus"! An interesting and very significant suggestion is the MEMORY GAME, where children will find the "opposite" pairs according to each concept:
High / low, short / long, thick / thin, deep / shallow, full / empty, heavy / light, far / near, little / lot, fast / slow, small / large, among others.